REQUERIMIENTOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD.

En el Proyecto Integrador alineados al Plan de Desarrollo del Estado de México 2023-2029 con temática de sustentabilidad ambiental, del Jardín de Niños “Miguel Hidalgo y Costilla” los indicadores y categorías que quiero conocer y evaluar realizando comparaciones entre lo que pretende el proyectó y lo que sucedió durante el proceso, como conocer cuántas actividades se llevaron a cabo, conocer las experiencias y  perspectivas de quien dirigió el proyectó, por medio de una entrevista a la Docente del grupo de Segundo Grado, conocer  las necesidades del contexto educativo, las capacidades y habilidades de cada uno de sus alumnos de Prescolar durante el proceso del proyecto.

En cuanto la actividad del Huerto Escolar “Los Semilleros”, elegí una escala estimativa ya que me permitió evaluar el proceso en general, los procedimientos que se realizaron durante la elaboración del Huerto  Escolar.

OBJETIVOS

• conocer la dinámica grupal, participación y comprensión de los alumnos de Prescolar, así  como el tiempo utilizado y desarrollo de las actividades del proyecto dentro del salón.
• las necesidades del contexto, recursos materiales, humanos y seguimiento de la construcción del Huerto Escolar “Los Semilleros”

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PROPÓSITOS

1. Lista de cotejo: de acuerdo a las categorías e indicadores que evalué, para conocer la dinámica, participación, colaboración y comprensión de lo que están realizando y aprendiendo, los alumnos de prescolar, las categorías evaluadas 7 de 9 tienen un valor en la lista de cotejo de 3= Muy Bien es decir que su desempeño es lo esperado  del momento 2 del proyecto, Planeación donde se concretan las acciones de enseñanza, se busca relacionar lo que se ha enseñado teóricamente con la práctica y la finalidad del proyecto por ejemplo planificar el muestrario de semillas, el huerto escolar, dibujos entre otras actividades.
2. Guion de observación: su propósito era conocer las necesidades del contexto educativo, así como los recursos humanos y materiales para la construcción y preparación del huerto e identificar aquellas situaciones que si son viables para el proyecto y cuales se convierten en un área de oportunidad para mejorar el proyecto.
3. Entrevista de docente: complementa el segundo objetivo de mi evaluación, considerando que narra las situaciones, necesidades y contexto que la docente comparte y es parte de este proceso tanto de la planificación como de la organización del proyecto,
4. Escala Estimativa: los indicadores de evaluación permitieron describir el desarrollo, planificación, organización y comprensión de los participantes durante la actividad del Huerto Escolar “Los Semilleros “, así como el tiempo y desarrollo de la actividad durante y después del proyecto.

 

En conclusión para los dos objetivos que me plantee evaluar, considero que los instrumentos de evaluación e indicadores me proporcionan los datos e información suficiente para encontrar áreas de oportunidad a mejorar así como conocer aspectos y estrategias de la Docente de Segundo Grado y del mismo proyecto, que son funcionales y permiten el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Integrador alineado al Plan de Desarrollo del Estado de México 2023-2029 con temática de sustentabilidad ambiental, del Jardín de Niños “Miguel Hidalgo y costilla”  

El Observar, indagar acerca de la planificación e implementación de este proyecto de sustentabilidad ambiental, que imparte el sistema educativo del Estado de México, en el Jardín de Niños “Miguel Hidalgo y Costilla” nos brinda información que nos permiten analizar los logros de los alumnos y de las actividades realizadas durante y después del proyecto (tiempo, contexto, necesidades recursos humanos y económicos, entre otros).

Como lo menciona (Weiss, 1982) la investigación evaluativa es comparar los efectos de un programa con las metas  que se propuso alcanzar a fin de contribuir a la toma de decisiones subsiguiente acerca del mismo y para mejorar así la programación futura.

Como lo es su propósito del proyecto adentrar a los alumnos de Preescolar a realidades sociales como lo son el cuidado y conservación del medio ambiente y fomentar hábitos y puedan crear experiencias que enriquezcan sus aprendizajes y se vuelvan más significativos.

 

ANEXOS

LISTA DE COTEJO

Desempeño e interacción de los Alumnos de Preescolar en el momento 2 del Proyecto.

INSTRUCCIONES: Se presentan los aspectos a evaluar durante el desempeño y desarrollo de actividades de los alumnos de Prescolar del Jardín de Niños “Miguel Hidalgo y Costilla” en el Proyecto Huertos Escolares “Los Semilleros “.

Otorgando el valor

·         4= excelente, su desempeño  es mayor al esperado

·         3=muy Bien, su desempeño es lo esperado

·         2= Bien, su desempeño es inferior a lo esperado

·         1= mejorable, se espera un mejor rendimiento a lo esperado

·         0=  sin realizar actividades

 

ASPECTOS             ALUMNOS	Demuestra interés en las actividades	Explica las actividades que realizo durante el proyecto	Participa y colabora con otros compañeros	Reconoce los materiales que ha utilizado para la elaboración del Huerto.	Logro integrarse a la actividad	Disfruta el desarrollo de actividades	Presta atención a las indicaciones
1.       Femenino 1	2	2	1	2	2	3	1
2.       Femenino 2	4	4	3	4	3	4	4
3.       Femenino 3	4	4	4	4	4	4	4
4.       Femenino 4	4	3	3	4	4	4	3
5.       Femenino 5	3	3	3	3	3	4	3
6.       Femenino 6	2	3	3	3	3	3	3
7.       Masculino 1	4	4	4	4	4	4	4
8.       Masculino 2	4	3	4	4	3	4	3
9.       Masculino 3	1	2	0	1	1	2	0
10.   Masculino 4	3	2	2	3	3	3	2
11.   Masculino 5	2	1	1	1	2	2	1
12.   Masculino 6	4	4	3	3	4	4	3
13.   Masculino 7	4	4	4	3	4	4	4
14.   Masculino 8	4	3	3	3	4	4	3
15.   Masculino 9	3	3	2	3	3	3	2
16.   Masculino 10	2	3	3	2	3	3	2

 

ENTREVISTA

 

ENTREVISTA A MAESTRA DE SEGUNDO GRADO DE PREESCOLAR DEL  “JARDÍN DE NIÑOS MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA “

NOMBRE:   Hilda Hernández Cruz                                                                             EDAD:   48 años                                                                                                                       

 

1.       ¿TRABAJA EN ESTE PROYECTO Y CUAL ES SU FUNCIÓN?

Sí, soy maestra del grupo de Segundo de Preescolar aquí en el Jardín de Niños Miguel Hidalgo y Costilla, la función que tengo es lograr llevar a cabo el proyecto que nos mandan de SEIEM (Sistemas Educativos Integrados al Estado de México) en el tiempo que corresponde y que nuestros pequeños aprendan y  construyan su conocimiento por medio de sus experiencias y poder evaluar su aprendizaje, desempeño y su desarrollo de capacidades y habilidades

2.       ¿CONOCE EL DESARROLLO Y PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO?

Si, son 4 momentos

1-      Punto de Partida son actividades que nos permiten la presentación del tema en este caso del cuidado del agua, conservación de los bosques y las practicas sostenibles del medio ambiente

2-      Planeación comenzamos a relacionar los temas anteriores con acciones de enseñanza

3-      ¡A trabajar¡ como su nombre lo dice se llevan a cabo las acciones (Huerto Escolar) de manera colaborativa y participativa de los pequeños y de la comunidad educativa

4-      Comunicamos nuestros logros presentar a nuestra comunidad educativa los aprendizajes obtenidos y las actividades que se realizaron dentro de estas semanas para retroalimentar los conocimientos de manera colaborativa.

3.       ¿CUALES SON LOS OBJETIVOS Y PROPÓSITOS DEL PROYECTO?

Acercar a los pequeños a una necesidad o realidad que es el cuidado y conservación del medio ambiente

Promover y fomentar estrategias que nos permitan la reflexión y fomentar hábitos del cuidado del medio ambiente

4.       ¿QUE ACTIVIDADES SE REALIZAN DENTRO DEL PROYECTO?

·         Cantar canciones

·         Realizar dibujos

·         Ver videos

·         Analizar cuentos

·         Juegos en el patio de la escuela

·         Realización de Huertos Escolares

·         Muestrario de Semillas

·         Carteles

·         Visitar otros Huertos cercanos a la comunidad

 

5.       ¿CUANTAS ACTIVIDADES NO SE REALIZARON DENTRO DEL PROYECTO? ¿PORQUE?

El tiempo que nos dan para la elaboración de este proyecto fue de 4 semanas, sin contar los días que no hay clases ya sea por curso o por ser fin de semana, es corto el tiempo para llevar estrictamente las actividades que planea el proyecto, de las que mencione anteriormente como el muestrario de semilleros no se realizó, así como la visita a otros huertos, también me falto mencionar el concurso de oratoria, no se realizó, y el encontrar a otra persona que supiera de la construcción del huerto, por cuestiones de tiempo y gastos.

6.       ¿CONSIDERA QUE HAY UNA RELACIÓN ENTRE LO QUE REALIZARON CON LA FINALIDAD DEL PROYECTO? ¿PORQUE?

si, para nuestros pequeños que están comenzando a descubrir nuevas cosas, para ellos estas actividades y acciones permiten adentrarlos a temas sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia del cuidado y el mejor uso de los recursos como lo es el agua, como también el proceso de sembrar, cultivar y cosechar los alimentos, promoviendo y fomentando hábitos y conciencia por el cuidado del medio ambiente

7.       DE ACUERDO A SU EXPERIENCIA ¿CONSIDERA QUE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO PERMITEN LA APROXIMACIÓN DE LOS ALUMNOS CON LAS NECESIDADES SOCIALES (SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL)?

Si

8.       EN LA CONSTRUCCIÓN DEL HUERTO ESCOLAR ¿QUE ACCIONES PODRÍAN MEJORAR?

La participación de los Padres de Familia, otorgar más tiempo para la construcción y seguimiento del  Huerto, nos piden evidencias del proyecto y es muy poco el tiempo que se nos da para lograr en específico esta actividad y dentro de este proyecto hay más actividades que también se tienen que realizar y llevan su tiempo.

9.       COMO SABEMOS SON PROYECTOS TEMPORALES, ¿SE LE SIGUE DANDO SEGUIMIENTO Y VISTAS AL HUERTO ESCOLAR?

No, como ya estanos trabajando en otro proyecto, el Huerto aún sigue atrás de nuestro salón y las regaderas de los pequeños también están en esa área aun, pero no, en este tiempo después de que concluyo el Huerto, no ha tenido visitas por los pequeños.

10.   ¿A QUIENES SE BUSCA BENEFICIAR CON ESTE PROYECTO?

Principal a mis pequeños, mostrándoles experiencias y aprendizajes respecto al cuidado y conservación del medio ambiente, pero el proyecto en si busca beneficiar a la comunidad ya que busca promover y fomentar hábitos a través de acciones sostenibles como lo son el sembrar cultivar y cosechar sus propios alimentos

 

ESCALA ESTIMATIVA

ESCUELA:    Jardín de niños “Miguel Hidalgo y Costilla “               GRADO: Segundo de Prescolar

PROPÓSITO: Evaluar la elaboración, seguimiento del proyecto y la actividad del Huerto Escolar “los Semilleros”

INSTRUCCIONES: Lee cada indicador y marca con una X , el nivel de logra de cada actividad.

NIVELES DE LOGRO
INDICADORES	DEBE MEJORAR	ACEPTABLE	REGULAR	BIEN	MUY BIEN
MANTENIMIENTO
Tiempo que se destinó para la primera fase del Huerto Escolar	X
Se cuenta con los materiales necesarios para antes, durante y después de la construcción del Huerto Escolar		X
PARTICIPACIÓN
Realización de las actividades del proyecto			X
Padres de Familia logran concretar las acciones con el propósito del proyecto			X
SEGUIMIENTO
Realización de calendario de visitas al Huerto para riego	X
Bitácoras realizadas por los alumnos de los cambios en el huerto		X
Presentación de las actividades a la comunidad escolar			X
Momento 1. Punto de partida				X
Momento 2. Planeación			X
Momento 3. ¡A trabajar!		X
Momento 4. Comunicamos nuestros logros			X

Referencias

Cohen, Ernesto y Franco, Rolando. (2000)  Evaluación de Proyectos Sociales. Siglo XXI, México. Pp. 72-85.